早期教育一般是指对0-6岁儿童的教育。在很多人的心目中，早期教育是和天才联系在一起的，以为早期教育的目的就是培养“神童”。可是，持此目的的家长绝大多数都会失望。尽管超常儿童确实存在，但为数甚少。我国心理学工作者对228000名儿童的智力进行了普查，发现智力很差的儿童约占3%左右，据人的智力呈常态分布这一事实估计，超常儿童也只有3%左右。国外的许多研究成果大致也是这样。

  因此，引领右脑专家建议我们决不能把早期教育的目的仅限于培养神童，而忽视绝大多数并非神童的幼儿。我们要看到，早慧者能成长为天才，晚成者也可以发展为大器，而绝大多数人往往到中年才显露出超群的才华，做出出色的业绩。有人统计了1960年前的1243位科学家做出重大科学发明创造时的年龄，发现科学发明的最佳年龄是25-45岁。因此，早期教育的目的只能是为孩子未来的发展打下坚实的基础。

  孩子是祖国的未来，明天的建设者。我们要从这样的高度看待孩子早期教育的问题。祖国建设事业需要德、智、体、美、劳全面发展的人材。因此，即使在孩子的早期教育中，我们所关心的也应包括如下内容：如何让孩子具有健全的体魄和饱满的精神；怎样把孩子带进一个内容丰富的世界，启迪他们的智力；用什么方法帮助他们学习，激发他们强烈的求知欲；怎样在他们稚嫩的心灵中培育高尚的情操，培养对祖国的忠诚和热爱。

  总之，我们在对孩子进行早期教育时，不要忘记人的全面发展。这是我们的社会向新一代提出的要求。我们千万不能只单纯追求培养“神童”，仅给予“智力”教育，而忽视其它诸方面的教育，结果反而毁了孩子终生的幸福。

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